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解读世纪鼎利产学合作协同育人项目:最优融合

时间:2016-11-16 13:41:56  作者:小米  来源:中国教育热线  浏览:369  评论:0

编者按 2016年教育部-世纪鼎利产学合作协同育人项目于11月初正式启动,半月时间已累计收到全国数十所院校的咨询。“校企合作”不是再是现象,而是责任。如何以校企双方的资源、资本、能力和信念相融合,实现卓有成效的协同育人?世纪鼎利(珠海世纪鼎利科技股份有限公司)在教育部以“产学合作”为核心精神的项目实践中,做出积极探索。

如何在教育部高教司“产学合作协同育人”项目精神的指导下,确切实现有深度、融通性的产学合作,让校企发挥各自优势,恰好形成一个有效运转的机制,实现有机的协同育人?通过对世纪鼎利“产学合作协同育人”项目的解读,或可探索发现一个多方受益的教育生态圈。

 

 

以移动通信实训基地为例,世纪鼎利与院校共建的实践中心形式上是面向移动通信行业的产学合作人才培育基地、同时也是在职人员及再就业培训的培训基地。

实践条件建设最基础的第一步,是硬件环境搭建。这一步校企双方投入自己的优势资源,由院校负责提供场地、通用设备等,世纪鼎利则重点投入资金和平台硬件设备捐赠,各施所长,完成实训基地的实践环境建设,没有资源浪费。

接下来,世纪鼎利将通过多层面、多维度的校企合作,与院校协同完成诸多教育活动,这其中,最重要的一点是深度融合,即“你中有我,我中有你,不分彼此一起做教育”。将符合国际工程教育认证标准的人才培养方案融入院校的人才培养体系中,将符合行业企业岗位标准的人才培养规格融入院校的人才培养规格中,同时也将符合国际标准的师资、教学管理制度、课程资源引入院校现有体系中,这其中有双方在资本、资源、能力和信念不断的投入和坚持,也是互相提出意见并相互欣赏、资源共享、共同发展的过程,期间有政府的指导和支持,最终受益的将是学生、教师、院校、企业、地区经济直至国家。

 

 

进一步向院校引入世纪鼎利的工程师和双师,通过交流探讨、共同实践产业项目和教学活动等形式,与院校教师融合成一支懂教育、能实践、会技术的双师型师资队伍,最终完成培养具备实践动手能力的高素质应用型人才的目标。院校教师到不同企业参与产业项目操作演练,与企业双师交流切磋教学方法和教学模式,同时与企业课程研发人员共同参与探讨与研发,高效利用世纪鼎利国内外的教育、产业战略合作伙伴资源,为院校提供物料、技术、标准及资金等支持。

最后,向院校引入更高效的管理工具(在线教育平台、产业项目分账平台、评教管理系统等),实现有效管理,让企业管理语言和教育管理语言相互融合,锦上添花。

至此,浑然一体的产学融合才能被称为最优融合,是深度的、全面的产学合作、协同育人,因为它渗透于校企双方的方方面面、每个细节,宛如融入双方血液,定义全新的产教基因。这是世纪鼎利的最优产学融合方案,值得借鉴。


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