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百年名校誉满天下,老树新枝愿景可期

时间:2019-05-24 15:50:53  作者:小米  来源:中国教育热线  浏览:125  评论:0

  深圳有这样一所历史最悠久的百年老校,其前身为清朝嘉庆年间的“凤冈书院”,始建于1801年,至今已有218年的历史。它曾是深港两地的最高学府,学子遍布海内外,还培养出南山区迄今为止唯一一位高考省状元,被赞誉为“深圳教育的根”。“百年桃李,誉满天下”,它就是毗邻南头新安古城、背倚中山公园的深圳市南头中学。

  南头中学校门

  在新高考改革的教育背景下,南头中学始终秉承“有猷有为有守”的校训,坚持“务实、规范、高效”的工作作风,凭借深厚的文化底蕴、先进的教育理念、优秀的教师团队、优雅的教学环境、齐全的教学设施,努力搭建助力学生成长的牢固阶梯,取得了丰硕的办学成果。

  每年3月份,南头中学校园内的3株120多年树龄的木棉都会绽放出火红的花朵。如这年年相似的花朵一般,“傍百年树,读万卷书”的南头中学学子年年创出佳绩,和木棉花一样成为南头中学引以为豪的亮丽风景,展现了学校过硬的教学水平和教育实力。百年老校历经沧桑仍旧焕发出勃勃生机,其中的教育秘籍值得深究。

  依托文化圣园打造百年名校

  走近南头中学,在这座端庄典雅的欧式建筑风格的校园中,校门上的一副对联往往最先吸引来访者驻足。“立德立言立功士先立志,有猷有为有守学必有师”的对联,是清朝嘉庆年间广东布政使康基田为凤冈书院撰写的励志联。上联重在立人生高标,下联则重在谈如何修身。“立德立言立功”,是谓不朽;“有猷有为有守”,如见其人。

  “有猷有为有守”也是南头中学一直在遵循的校训,校训出自《尚书》,“有猷”即以智谋规划人生,以理想实现超越;“有为”指坚忍勤奋的行动过程,乐于实践、勇于实践、善于实践的行为方式;“有守”就是能守住原则,守住责任,守住精神家园。

  “学校应成为南中人的文化圣园”,南头中学校长陈坚说,跨越200多年的历程,南头中学一路风雨沧桑,凤冈书香今犹在,百年木棉别样红,这便是文化的力量。

  欧式风格的南头中学校园

  陈坚校长认为,学校文化决定着学校的创造力、凝聚力和竞争力,南头中学要让办学业绩逐年提升,管理要体现“尊重”,并大力倡导四种文化:和而不同的组织文化;相互尊重的行为文化;行基于研、教基于学的教研文化;传承与创新、批判与建构并重的思维文化。让学校成为学习型组织、研究型团队、人才成长和师生心灵的文化栖息地,以实现南中人共同的愿景———由百年老校成为百年名校。

  完备课程体系发展学生个性

  课堂教学是提升教学质量的主要平台。为满足每一位学生的发展需求,南头中学根据国家规定开足开齐学生所需课程,并通过国家课程的校本化,以学生发展为中心,构建了由分层课程、分类课程、发展课程、特需课程组成的课程教学体系。该课程体系在完成课程标准要求的教学任务前提下,充分考虑不同学生、不同阶段的不同需求,层次分明、分类科学,是提高教学效益、发展学生个性特长的有力保障。

  在学校构建的四大板块课程体系中,特需课程包括面向尖子生的“一生一案”,及帮助他们应对薄弱学科的援助课程。特需课程充分满足了不同学生的需求,实现了学生全面而有个性的发展。针对初高中衔接,南头中学还实施了“纽扣计划”,确保学生顺利适应高中学习生活。“我们希望南中学子在离开校园的时候,带走的不仅仅是知识,还有获取知识的技能、做人的准则和对理想的追求。”

  “业绩是教师的尊严,质量是学校的面子”,陈坚校长特别注重增强质量意识。近几年,南头中学认真落实上级领导走内涵发展之路的指示精神,强内功、提质效,狠抓教学质量。体现在教学管理方面,就是要过程管理与结果评价并重。

  此外,为保障课堂教学,学校在教学管理上建立了严谨的教学质量管理和监控体系,通过目标强化、过程监控和结果导向3个层次的管理,建立了“南头中学教学质量提升基本范式”,加强对课堂、作业、测试、评讲及辅导等常规教学环节的质量监控,大大促进了教学质效的提升。

  辛勤的汗水换来了收获的喜悦,南头中学近五年培养出6位清华北大学生,已连续四年成为南山区高考重点上线人数第一大户,连续多年获得市教育局颁发的“高考卓越奖”,为南山区高考成绩位列各区之冠做出了巨大贡献。

  让学生成为最好的自己

  作为深圳市首批生涯规划课程试点学校,南头中学在学生生涯规划方面有起步早、起点高、效果佳的显著特点。学校通过成立一个中心(学生成长支持中心),提供两类支持(师长支持、朋辈支持),实施三大教育(生命教育、生涯教育、自主教育),建立四大体系(课程体系、辅导体系、实践体系、咨询体系),搭建了完整的学生成长支持体系,调动一切有利的资源,为学生的健康成长提供最全面最积极的支持,努力实现让每一个学生成为最好的自己。

  其中,课程方面的生涯规划课程及卓越青少年课程,理顺了学生从自我认知到职业认知,从专业认知到高考科目选择的脉络,为学生的生涯选择提供了科学细致的依据。学校专门成立的独立部门“学生成长支持中心”,专门负责统筹安排学生的生涯教育、心理教育、家校共建等各方面工作,确保实现对学生成长的有力支持。

  在专业探索和体验及职业生涯实践和访谈方面,南头中学为学生提供了对生涯目标的清晰具体的认知,比如学长团、学长生涯导师团,依托朋辈特有的渗透力和亲和力,为学生提供了独特的帮助和支持。此外,导师制、家长生涯故事进校园的实行和开展,也为学生提供了来自长辈的助力。

  “学校应成为教师的精神家园”,陈坚在谈及教师成长时也特别提及,教师发展是学校发展的前提,南头中学要围绕精神生长、专业发展、志趣生活等几个维度,让教师真正成为课堂教学者、班级管理者、课程开发者、教学研究者、成长指导者。

  南头中学卓越的学生培养能力是因为一支正气足、有爱心、业务精、水平高的教师队伍。目前,学校拥有正高级教师、特级教师、全国优秀教师、国家级骨干教师、省级以上荣誉教师39人;深圳市级优秀教师、市学科带头人、中青年骨干教师、市先进工作者、市级以上综合荣誉共计123人;高级教师86人。这支队伍被誉为“获奖专业户”,近两年获国家、省、市、区级奖励荣誉近400项。

  “未肯等闲作常态,且将旧卷写华章!”走进新时代,承载新高考,南中人正秉承“务实、规范、高效”的工作作风,坚持内涵发展,砥砺前行,全面推进百年名校的建设发展,实现自己的南中梦。


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